跨学科主题学习”征稿启事  


      2022年4月21日,教育部发布义务教育课程新方案、新课标。围绕发展学生核心素养,精选和设计课程内容,设置“跨学科主题”学习活动,明确各门课程用不少于10%的课时开展跨学科主题学习,加强学科间的相互关联,增强课程的综合性和实践性。跨学科主题学习,旨在强化课程协同育人功能,通过寻找一个既能连接学生的生活,又能把学生的生活提高到科学高度的通道,引导应用学科知识解决现实生活中的问题。它把创新实践提前到学生的学习阶段,其最终的切入点和目的就是激发学生主动学习、开放式探究和综合实践活动,以回应现实和未来的不确定性。    

     跨学科主题学习基于学科又主动跨界,需要坚持学科立场,遵循学科逻辑,只有基于学科知识,才能够跨学科地解决问题,或者在学科内很好地借助其他学科的工具来解决问题。因此,跨学科主题学习,不仅应当融合各个学科相同主题的内容,汲取各科的营养,帮助学生降低学习的负担和压力,习得合作、创新的学习方法,而且还要回到学科本身,加深学生对学科知识的理解,才有能力进行更高水平的跨学科的学习。对于教学来说,一位教师的学科素养越强,他对学科的转化或翻译能力就会相应地增强。从事任何一门学科的教师都应该持续发展本学科能力,并不断发展自己的专业素养。

   《中小学班主任》课程育人2022年9月刊将以“跨学科主题学习”为话题,欢迎大家踊跃来稿。

     稿件要求
     文章应当聚焦主题,以合适的维度切入,择要阐释理论主张、实践研究产生的背景;充分论述所针对的问题、问题产生的原因、具体的思路与做法,以及实践效果与反思等;如果其中有生动的案例,要在文中合适的地方呈现出来,以助理解;内容应具备真实性、融合性、实用性和创新性,论点正确、论据可靠、案例生动、逻辑严谨、语句通顺、配图清晰。
     文章篇幅应在5000~7000字之间;来稿请写明作者姓名、联系方式、工作单位及地址。
     投稿渠道
     作者投稿须登录《中小学班主任》网站(https://www.zxxbzr.cn/),请在“线上投稿”系统上传稿件,按照要求填写相关信息,投稿栏目选择“跨学科主题学习”。
     截稿日期
     2022620
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