2023年广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”小学名班主任培养对象赴江苏跟岗研修活动在南京举行

发表时间:2023-03-25 11:50

为了加强基础教育高层次人才队伍建设,2023年3月16日—3月22日,2023年广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”小学名班主任培养对象赴江苏跟岗研修活动在江苏南京如期举办。活动邀请了江苏省教育学会名誉会长杨九俊,南京师范大学教授齐学红,中国教育学会班主任专业委员会首任理事长、江苏省扬州市教育科学研究院副院长、《中小学班主任》杂志主编陈萍,南京市莫愁湖小学校长郝玉梅及部分学校教师代表共同参加。

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3月17日上午,跟岗研修活动在南京市拉萨路小学拉开了序幕。在开班仪式中,广东省中小学德育研究与指导中心主任、广东第二师范学院教授周峰发表讲话。他表示,非常荣幸能够带领团队来到全国教育强省中的名校南京市拉萨路小学跟岗学习,这是落实家、校、社协同育人,大中小学德育一体化的一项有力举措。希望大家互相学习,贡献智慧,不负此行。周峰教授代表团队对《中小学班主任》杂志为本次江苏跟岗研修之行提供的支持与帮助表示衷心感谢。

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接下来,张琳俐老师带来“教育 向美而生——我的班主任工作例谈”主题讲座。对于班主任工作,张老师结合自身的教育教学实践,围绕循规而为、循心而谈、循序而为三个方向,从班级公约的制定、如何执行校规班规、班级小主人如何明晰职责、班主任的说话艺术、如何提升班主任专业素养等方面,进行了详细的解读。

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陈健老师展示了班会课“给你点个赞”。班会课从播放老师点赞学生的文字集锦引入,通过“最想点赞的同学”活动、游戏“听听好行为,猜猜他是谁?”“爱心夸夸秀”及捕捉校园美好瞬间、播放家长为孩子点赞的视频等环节,激发了研修学员的共鸣与思考。不管是教师、家长还是学生,都要有一双善于发现对方优点的眼睛,要善于为别人点赞。

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郭静校长带来“家校共育 助力成长”的主题讲座。郭校长指出,随着学校学生培养目标的不断变化,家、校、社协同育人模式也在不断变化中。学校成立了“家长成长学院”,并从组成架构、组成力量、课程设置特点、学习方式、学习样态等方面进行介绍,让研修学员对“家长成长学院”有了一个全面而系统的了解。未来,“家长成长学院”还要实施四个探索:整体设计家长参与的学生丰富性活动;研发面向社会的一种递进式的主题服务型课程;建设家校社同心圆的共育数字化的平台;打造一批家长理事会,全面推动家、校、社协同育人,助力学生的品格提升。

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3月17日下午,研修团队一行来到南京市莫愁湖小学跟岗学习。

莫愁湖小学朱辰老师首先展示了心理课“生气,请你等一等”。课程以游戏方式引入,请学生猜测四只“情绪小怪兽”分别对应了怎样的情绪,辅之以冥想练习,引导学生认识“生气”这一种情绪的产生原因、表现及消极影响,并学会一些应对办法。学生们通过这一节课的学习,了解到该如何与“生气”和谐相处。

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高淳东坝中心小学江名煜老师展示了心理课“换个想法心情好”。课程以展示一幅人像画引入,通过两个情景再现,引导学生去思考自己遇到烦恼时的感受和想法,通过小组合作分享交流应对情绪的小妙招,引导学生在遇到烦恼时要换个角度看待,成为自己和他人的调解员。

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莫愁湖小学周小丽老师带来了关于“中小衔接   心育先行”心理微讲座。主要聚焦教师该怎样有效进行积极的心理建设,帮助学生从小学平稳过渡到中学。首先,关注小学生此阶段的心理发展特征。其次,开展创意性的衔接活动,提高学生的学习能力。例如,以认识自我为主题开展活动,帮助学生去形成健康的自我认知。第三,寻求家长的合作,共同去关注学生的心理。第四,开展专题讲座,指导提前做好生理、心理、身体、知识等方面的准备。

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南京市莫愁湖小学肖青青老师以“积极赋能 乐在其中”为题,从三个方面展开学校心育管理经验分享:第一,心理健康的定义与标准。心理健康主要界定为身体智能与情感上与他人的心理健康不相矛盾的范围内,将个人的心境发展成最佳的状态。心理健康的标准:(1)身体、智力、情绪十分调和。(2)适应环境,人际关系彼此谦让。(3)有一定的幸福感。(4)在工作和学习中,能充分发挥自己的能力,过有效率的生活。第二,积极心理学的内涵以及如何开展幸福教育。积极心理学强调的是人类积极的天性,通过培养人们的优点和特长来提高他们的幸福感和成就感。在心理健康教育中,积极心理学会帮助学生发掘自身的优点和潜力,增强能力。积极教育包括积极情绪、积极自我、积极成就、积极意义、积极关系、积极投入,树立正确的发展方向,还有寻找积极的环境,优化教育教学,培养积极的情感理念和行为习惯,发现学生的潜能,成就学生的蓬勃人生。第三,学校心理健康教育中心的职能。学校心理健康教育中心的主要职责是预防、干预和转变,主要任务是特定辅导、团体辅导,还有心理观察员的培训。

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3月18日上午,南京师范大学齐学红教授带来“时间管理与班主任职业生涯规划——从规范管理到生命叙事”的主题讲座,主要聚焦在“双减”背景下,班主任如何更好地利用有限的时间做好班级管理与时间管理。首先,齐教授请在座老师用3个关键词,描述一下每天的工作状态,如何评价自己的工作状态,以及有何改进的意见和建议。其次,齐教授从三个方面叙述了研究缘起:(1)班主任如何从忙乱状态走向有效的时间管理;(2)时间管理与职业生涯规划、专业化成长;(3)关注班主任教师的生命状态。最后,齐教授对研究内容进行了详细阐述,试图从班主任一日生活素描来透视专业化班主任的成长轨迹,主要包括对“时间节点、活动与事件、自我反思”这些活动重要程度的认识与理解,觉察自我的生命状态是主动为之还是疲于应付,探讨在有限时间里,班主任如何保持饱满的工作状态,创生自主发展空间。

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下午,南京市莫愁湖小学校长郝玉梅以一名一线教育工作者的视角,从班主任→大队辅导员→班主任的同行者的耕耘教育事业经历出发,解读班主任需要建立与自己、与家长、与学生的关系。报告中,郝校长用了“与其抱怨,不如发现;与其应付,不如减负;与其迁就,不如成就”的二十四字诀,结合生动的案例为与会老师就如何解决当下班主任工作面临的困境支招。班主任要善于发现,享受属于自身身份的成就感。班主任在与家长的关系上,要做到“三心”,即知心、关心、同心。最后,郝校长总结,手捧爱心,胸怀慧心,坚守决心,处理好班主任工作中的各种关系。

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3月19日上午,江苏省教育学会名誉会长杨九俊带来“做一个幸福的老师”的讲座,从精神生活领域、个人生活领域、职业生活领域等方面,结合自身丰富的教育教学经验对教师的个人价值实现提出了宝贵的建议。教师要在职业中寻找使命感,播撒教育爱,具体表现在源于童心、引导向上、个性自由与社会规则之间平衡、讲究艺术。要拥有深刻的教育理解,理解教育的本质即培养什么样的人,怎样培养人;要理解时代精神,体现在全人目标、记忆基石、主体经验、创新为王、共融智能、精准教育六个方面;要理解学科教学,学生要有主体性、具体性、潜在性。此外,杨会长还对如何建成高质量的课堂,如何创立优质校园生活,如何培育教学成果进行了深入阐述。

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下午,中国教育学会班主任专业委员会首任理事长、江苏省扬州市教育科学研究院副院长、《中小学班主任》杂志主编陈萍做了题为“班主任专业发展之核心能力”专题讲座。陈院长对班主任所应具备的六大核心能力,即规划设计能力、沟通协调能力、活动创造能力、心理辅导能力、实务研究能力、自我读悟能力,进行了深入浅出的解读。她指出,作为学生生命成长中的重要他人,班主任首先要爱事业,提高自身职业生涯与专业发展能力。班主任要通过自我专业角色认同,明确职业定位;期待自我专业愿景,确定发展目标等,完成自身“任务型→经验型→研究型→专家型→教育家型”的完美蜕变。其次,班主任要热爱班级,增强引领班级发展规划的能力。对于如何进行班级建设,陈院长从共同构建班级发展愿景,制定班级发展规划书;与科任教师、学生共同管理班级,策划班级组织框架的能力等方面给在场的所有学员提供了切实可行的建议。此外,对于班主任如何指导中学生进行生涯规划、如何与家长进行沟通、如何培养学生的核心素养、如何提升自身的情绪控制能力及心理辅导能力、如何走好教科研之路等方面,陈院长结合自身的教育教学实践经验与生动的教育案例,让在场老师深受启迪。

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3月20日上午,研修团队一行来到南京市瑞金北村小学跟岗学习。

首先,贺佳璐老师做了“让星光更加闪耀”少先队工作主题讲座。在少先队特色活动展示环节,贺老师指出,要以红色底色润童心,英雄模范筑童心。引导少先队员弘扬社会主义核心价值观,实践教育是关键。要充分利用身边可利用的红色资源及实践基地,组织好队前教育、队中教育,逐步养成队员对共产党、共青团、少先队的组织意识,深化扩展红领巾奖章争章、红领巾星级装备的创建等活动,从源头培养少先队员的光荣感和组织归属感。贺老师还对红领巾研学活动进行了深入的解读,并希望辅导员老师能够开展好研学活动,在多元化的红领巾文化背景中,使用好自己的策略,对少先队员的政治启蒙和价值引领力求落到实处,不断提升少先队员的政治素养,为社会主义现代化建设培养合格的建设者。

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吴晓莉老师展示了班会课“不惧风雨 筑梦向未来”。吴老师通过提问引导学生认识自己的理想;通过观看张桂梅老师的视频,引导学生思考在追寻理想的过程中应当如何战胜困难,并邀请学生与大家分享自己追求理想的过程;指导学生书写“理想战书”,让学生明白学习中会遇到的困难,并思索解决困难的办法。

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申春霞老师做了家长成长学院的主题讲座“协同育人:开辟互信互动互联的家校共育新路径”。申老师围绕从追本溯源,以问题为导向,让家校共育有的放矢;健全机制,以机制、队伍、家委会为依托,让家校共育细水长流;行动至上,以指南为载体,涵养家校共育的源头活水;突出关键,以策略为抓手,做好家校共育的生态升级;完善评价,以多元评价为驱动让家校共育显实效五个方面,阐述了学校致力于幸福教育理念下的家校共育实践,为如何更好地实现家校共育提供了科学有效的策略。

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3月21日上午,研修团队一行来到南京市玄武区成贤街小学跟岗学习。

首先,玄武区德育学科带头人段巧灵老师带来了一节“劳动最光荣”主题队会展示课。队会课由“一分耕耘一分收获”话题引入,通过“认识习爷爷的劳动观”“认识劳动模范”“领略工匠精神”“谈谈自己做家务的经历”等环节,引导队员们真正理解劳动的意义,了解我们美好幸福的生活来源于各行各业广大劳动者的共同奉献,由此认识到劳动的重要性,我们每个人都要通过劳动去创造幸福而美好的生活。

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接下来,玄武区优秀班主任李灵玮老师优秀德育青年教师张丽萍老师进行了班级管理经验分享。李老师围绕“如何做一名班主任”,通过聚焦镜头“偷窃电话手表”“高空抛物”“ABC同学的小纠纷”等,解读了在面对一些“小”事时,班主任所应持有的态度,以及面对突发事件时班主任的应对策略。李老师还将自己在管理工作当中的创意举措和所获成效与现场同仁们进行了分享。张老师围绕“融合有爱 静待花开”的主题,结合自身教育教学实例,阐述了对于融合教育的实践与探索。通过寻找突破口、家校融合;营造归属感、师生融合;发现闪光点、生生融合三方面举措,为特殊儿童营造团结友爱的成长氛围,提升特殊儿童的班级归属感;发现特殊儿童的闪光之处,塑造其自信心,旨在帮助特殊儿童在有爱的班集体中健康成长。

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7天研修时光完美落幕。本次研修活动形式多样,内容丰富。相信在各位专家及众多教师同行的引领、协助下,小学名班主任培养研修团队定会勇于进取、不断进步,在磨砺中不断提升,在提升中不断辐射,在教师专业化发展道路上结出累累硕果。

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