课程育人 |《中小学班主任》2023年7月第14期抢鲜看

发表时间:2023-07-29 15:42


中小学班主任,咱班主任自己的发声平台


本期封面人物:武兴华


江苏省新海高级中学,正高级教师,江苏省“教学名师”,江苏省 333 高层次人才培养对象,获得江苏省教学成果奖特等奖、国家级教学成果奖二等奖。



封二:钟楼区“小学生自我管理策略研究”谢佩君工作室


封底:江苏省奔牛高级中学


导读

学科实践的现实规约,要求实现知识与情境的内在统一、认识与实践的双向互动、感性体验与心智品格的协同发展,促进科学世界与生活世界的生动循环。这就意味着,学科实践是让学生在多元且丰富的知识情境中展开学科问题的探索,要求个体在具身实践中保证学习经验的完整性,在进阶性学习活动中深化学科探究,进而实现真实情境中的知识运用与知识创造。与此相对应,教师要构建一体化的课程指导框架,其中包含以课程统整教材内容和学生素养发展需求,开展长时性、主体化、学科味的实践活动,创设真实且有意义的学习情境,设计进阶性的学科问题与问题链,以推动指向实践学习方式的教学评价等一系列变革。

——卷首论语 刘艳

目录

卷首论语

核心素养导向的学科实践及其现实规约 刘艳

专题聚焦:学科实践

4 / 理解科学事业:科学教育学科实践的内涵与教学 徐善羡

8 / 促进学科实践的小学科学 STREAM 教学研究 彭婷 李健

12 / 生活史视角下语文教学与德育活动的项目式融通 胡焕

课程导航:“互联网 +”教学

15 / “互联网 +”背景下高质量阅读教育的推进策略 嵇杨 段辉

17 / 数字信息化赋能科学家精神培育的生物学教学 马香华

教材解读

20 / 统编版小学语文教材优秀传统文化内容选编分析 赖慧玲

23 / 丰富故事情节 优化叙事层次 章佳平

名师课堂

26 / 应对政治新高考:培养学生“圈画式阅读”解题习惯 武兴华

课程教学

29 / 基于核心素养的小学道德与法治单元教学 朱莉

32 / 初中英语主题语境教学的审视与优化:切片诊断视角 罗珊珊   高旭阳

37 / 大单元理念下的初中英语阅读课实践 侯红 徐玲

41 / 初中生物学跨学科实践中应用混合式学习 梁喆 李雪云

44 / 信息化教学与高三化学复习课的整合 熊建飞 吴利敏

热点透视

47 / 家校社协同开展高中职业生涯教育的实践研究 邓小满

51 / 家校社三方联动提高小学法治教育实效性 孙建华

学科素养

54 / 小学阅读教学中的“长文短教”策略 王琼

57 / 大概念统摄下的小学现代诗歌单元整体教学 孙欢

59 / 创新非连续性文本试题编制,优化语文学业评价 曾晓婕

61 / 用好数学日记,培育第一学段学生量感 陈乐

63 / 基于数感培养的小学低年段数学作业设计 陈静

65 / 构建分享式课堂,促进思维生长 陆敏雅

67 / 学习圈理论观照下的小学英语阅读课堂重构 姚敏 胡姗姗

69 / 例谈融合信息技术的小学英语教学 王丽霞

校本探索

71 / 项目化学习的基础教育创新人才培养模式探索 樊雷

74 / 农村小学校内外协同美育的实践探索 张政

特色样态

76 / 点燃德育满天星,走出七彩心育路 陆文芳 魏晶晶

79 / 初中道德与法治螺旋式进阶的文本解读 王丽

81 / 小学生英语非正式学习的优化 马原

83 / 解读课后习题 落实语文要素 叶枚举

品读成长

85 / “心”藏着教与学的全部密码 李文送 何小霞 王惠

87 / 基源性的追问:深化生物学课程育人的认识 杭跃男

89 / 西学东渐中生物学教科书话语体系的变迁 潘索露

教悟思考

91 / 新课标下的初中语文读写结合教学 李贵平

93 / 从规范中培养,从强化中感悟 张小平

95 / 初中语文作文教学创造性仿写策略 包厚望

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