课程育人 |《中小学班主任》2023年8月第16期抢鲜看发表时间：2023-08-31 11:49
本期封面人物：桑海玲 山东省青岛西海岸新区教育和体育科学研究院，青岛市学科带头人，曾获全国优质课比赛一等奖。  封二：重庆市开州区魏大学名师工作室   导读  大概念教学是指向学生概念理解与情境迁移的教学，中小学教师在探索大概念教学时尽管困难重重，但始终在前行。其中，有效提炼大概念成为较大的难点，也是开展大概念教学的关键。这里，我们从两方面进行探讨，一是大概念的提炼来源，二是大概念的提炼步骤。 ——卷首论语 李刚
目录 卷首论语 开展大概念教学的关键是有效提炼大概念 李刚 专题聚焦：大概念教学 4 / 数学大概念的内涵解析与单元大概念的提取策略 于勇 8 / 大观念驱动下小学英语单元教学：问诊与矫治 高伟新 高旭阳 课程导航：真实性学习 13 / 真实性学习的内涵、关键要素与设计框架 塔娜 李刚 18 / 驱动真实性学习的生物学主题式情境教学 胡静 名师课堂 21 / 指向创新素养培育的初中生物学实践活动设计 桑海玲 24 / 算理和算法融合 助推深度学习 丁大秋 课程教学 26 / 创设认知冲突 促进深度学习 洪建林 28 / 问题驱动，渗透模型意识 徐永婷 戴志洪 31 / 黏性力：前置性作业设计的灯塔 王欣 33 / 指向历史解释素养的初中历史阅读教学 许寿玲 36 / 社会科视域下中学历史拓展性课程的开发、教学与评价 李佳乐 39 / 借助微课教学打造初中物理高效课堂 秦小奎 41 / 传统文化与小学语文教学的融合 鲍丽真 热点透视 43 / 新高考背景下普通高中教学组织形式变革的实践进路 骆倩 李志华 李化树 47 / 全国中学生生物学联赛“生物信息学”试题分析 曾雨洁 陆俊杏 李勃 学科素养 52 / 以“摩”促思，让学生审题立意新颖而深刻 张海兵 54 / 让“思辨”之花在主题情境探究中绽放 居海燕 56 / 新课标下的初中道德与法治大单元教学 彭剑影 石晓芸 58 / 在小学道德与法治课上讲好中国故事的“理”与“路” 刘英杰 60 / 学习素养下的小学科学技术与工程项目式学习设计 杨茜 62 / 基于校外科技教育的航模教学 尹伟明 64 / 小学体育水平二速度学练的方法 王德勇 66 / 小学音乐课堂中的师生互动 黄娟 68 / 初中英语阅读教学中问题设计策略 廖秀梅 70 / 初中英语学习活动观教学初探 邵倩男 72 / 精心导入 精彩课堂 宋瑶祎 74 / 初中数学教学中培养学生的逻辑思维能力 陈丹丹 校本探索 76 / 新时代园艺劳动特色课程开发的探索 徐峰 79 / 基于知识建构的小学整本书阅读教学 卞国湘 82 / “五步循环一建一测”教学的校本实践 赵书友 张延娥 特色样态 85 / 融合共生：大数据背景下的小学语文教学 戚飞虎 88 / “微视频导学”在小学数学教学中的应用 林慧 教悟思考 91 / 高中跨学科主题学习的循径导行 吴燕 93 / 小学数学教学中渗透德育的路径 周斯楠 95 / 小学语文跨学科学习设计的思考 徐立群 |
2026-02-09
从某种意义上说，读书大概就是让我有了能够看到一些什么的可能，有了能够听懂一些什么的基础罢了。这，也就够了。我真正的学习生活是从读书开始的，我真正的教育人生也是从读书开始的。读书，使我顿悟了教育；教育，使我顿悟了人生。到学校教书后，一本《掌握人性的管理》让我爱上了企业管理类著作。作者玛丽凯用她自己退休后二次创业的经历告诉我，什么才是成功的人生。有一句话可以作为该书的灵魂。她说：“每个人都渴望自... 一起关注——2月5日至6日，2026年度全国基础教育重点工作部署会在河北廊坊举行，据悉，2026年，教育部将持续推进校园餐、教辅、校服等专项整治，加强校园餐全链条监管，严把教辅征订“入口关”，推进校服采购规范化，严查利益输送、贪腐行为，坚决维护学生和家长合法权益。围绕深化考试评价改革，教育部提出，将有序推进中考改革，开展中考命题评估，提高命题质量，减少超纲超标、死记硬背和“机械式刷题”，引导...
2026-02-04
每年市级财政千万元投入托底，一场全员覆盖、分层推进的教师成长变革，正悄然唤醒每一个人，创“美”一方教育。来源 | 中国教师报本报记者 | 韩世文2026年1月，甘肃省庆阳市第六中学校长杜秉涛与25位“校长同学”结束“南方取经”之旅回到陇东大地，整理“返岗实践方案”为学校下一步的“美好”行动蓄力。几乎同时，庆阳一中教师李燕妮参加甘肃省“四名”工程培养对象认定及总结提升研修班，即将以“陇东名师”...
2026-02-03
寒假的目标不是“填满时间”，而是“滋养成长”。教育的升级，是从“控制”走向“信任”。最好的亲子关系，是成为孩子的“安全基地”和“人生教练”。来源 | 中国教师报作者 | 杨岚 重庆八中寒假来临，不知您家中目前气氛如何？想必是温馨和睦、其乐融融。然而一周之后呢？是依然和谐，还是会开始“相看两厌”？我们很多家长对寒假的心情很矛盾：既想让孩子放松休息，又怕他落后于人；既不想天天唠叨，又忍不住要管教...
2026-02-02
教学设计究竟从何开始？其核心指向何处？好的设计有无路径可循？来源 | 中国教师报作者 | 丁元春“教学设计”之于教师就像日常呼吸的一部分。然而，正因为太过熟悉，我们往往容易陷入惯性：把“设计”简化为环节的拼接、流程的排列，渐渐淡忘了“设计”二字背后应有的思想光芒与专业重量。真正的设计不应是步骤的堆砌，而是思想的具象、价值的抉择。当教学被模式日渐覆盖，我们是否应当停下脚步，重新叩问：教学设计究...
2026-01-30
赛课就是我成长最重要的梯子作者 | 梁光梅正高级教师、特级教师广西北流市实验小学副校长曾经有人问我，从普通教师到特级教师、正高级教师最关键的一步是什么？我的答案始终是：赛课。如果把教师的职业生涯比作一场远行，那么赛课就是我最重要的梯子。它不仅帮助我翻越专业成长的一座座高山，更让我学会如何深耕课堂，从而行稳致远。赛课开启专业跃迁我常听年轻教师说怕赛课——怕试教翻车、怕临场紧张、怕拿不到好名次，...
2026-01-29
哪些东西要坚守？哪些东西要放弃？这是当下我们必须思考的命题。管建刚特级教师江苏苏州吴江区管建刚作文教学研究室主任吴江经济技术开发区长安实验小学副校长我们的家常课几乎没什么板书。有教师不解，上课怎么可以没有板书？问的人多了，我想有必要回答一下。第一，为什么要有板书？夸美纽斯提出了班级授课制，为了更好地实现教师“一对多”的教学，于是黑板诞生了。到了19世纪黑板成了教室的标配，20世纪彩色粉笔的出...
2026-01-28
“学习贯彻四中全会精神·推进师范教育综合改革”系列笔谈指导：教育部教师工作司主办：中国教师报作者 | 黄晟河北省委教育工委书记省教育厅党组书记、厅长教育大计，教师为本。“十四五”期间，河北省教育系统深入贯彻习近平总书记关于教师工作的重要论述，从教师队伍建设的源头抓起，深入推进教师教育创新机制改革，以充足的高素质专业化教师供给，为教育强国建设提供强有力的支撑和保障。一是铸魂强师，大力弘扬教育家...
2026-01-27
我想与亲爱的青年教师说，成长从来没有你想的那么难。无须你舍弃全部生活，也不必你拥有超凡天赋，你只需少一些无谓焦虑，多一些理性忧虑；少一些“躺平”的懈怠，多一些脚踏实地的耕耘；少一些消极抱怨，多一些积极“转念”与勇敢“转身”。来源 | 中国教师报作者 | 吴再柱正高级教师、特级教师湖北省黄梅县濯港镇第一初级中学教师最近，我与学校的一些青年教师进行了深入交流，他们的成长迷茫让我思绪万千，也让我想...
2026-01-26
以单元目标为纲，以学生认知为基，用“支架式设计”拆解难点，用“读写融合”贯通学用，最终让知识学习指向能力生长与素养落地。近期，特级教师吉春亚带领学员观摩她执教的统编语文三年级上册《在牛肚子里旅行》，该单元以“游历童话王国”为主题情境，而这堂课则以“我做科学童话小作家”为核心任务，将阅读分析与创编实践拧成一股绳。没有华丽的课件炫技，没有刻意的环节设计，却让“科学童话创编”这一看似抽象的任务变得... |
