课程育人 |《中小学班主任》2023年12月第24期抢鲜看发表时间：2023-12-25 17:17 中小学班主任，咱班主任自己的发声平台
本期封面人物：黄幼红 福建省厦门市集美区高浦小学副校长，高级教师。厦门市学科带头人，厦门市先进教师，厦门市优秀教师，厦门市专家型教师培养对象。
封二：南通市龚雷花德育名师工作室
导读
在精准教学理念的指引下，技术将发挥重要的辅助作用，尤其对有深度的评价来说。例如，一些关于认知诊断模型的研究表明，目前它不仅能用于测量学生对特定知识点的掌握度，还可以提供有关学生学习深度的结果信息。技术带来了非常丰富的可能性，但正如最开始我所表达的那样，没有必要将所有评价都拿技术来“试一遍”。一方面，需要在精准指出教学目标和设计相匹配任务的基础上，找到需要技术辅助实现的地方。另一方面，在设计产品或程序时，要特别注意使评价结果有助于教学与学习的改进：假设通过某个评价系统，教师只能看到学生在各项数学核心素养（如抽象能力）的得分雷达图，那么如果你是教师，你认为自己能运用 这些结果来直接改进教学吗？ ——卷首论语 张恩铭
目录
卷首论语 精准教学要提供意义并追根溯源 张恩铭 专题聚焦：精准教学 4 / 数据驱动，让教学更精准——基于“易加”平台的小学语文教学 赵卉 7 / 数据赋能的全程性可视化评价 莫微佳 课程导航：中华优秀传统文化教育 10 / 青少年中华优秀传统文化教育机制探析 闫晓萍 14 / 中华优秀传统体育文化融入学校教育的路径 章诗勇 名师课堂 17 / 紧扣计数单位 感悟运算的一致性 黄幼红 20 / 例谈思想政治课议题式教学“议”味的构设 孙圣斌 侯新旺 课程教学 23 / 小学数学课程渗透劳动教育的价值与基本方式 费琪文 26 / 英语教学中渗透劳动教育的策略探究 沈世丽 顾爱博 郭翔 28 / 基于 UbD 理论的小学语文单元整体教学设计 孙芸芸 32 / 基于任务驱动的语文“活动 • 探究”单元教学 易晓阳 34 / 制作“活字印刷术”说明书——《活板》的文言文非纸笔测评 冯晓波 37 / 以单元整体教学培养学生高通路迁移能力 赵桂枝 40 / 初中数学“频率与概率”教学设计 陈升见 热点透视 42 / 群英谱：小学生理想信念教育的载体设计与实施 叶根娟 孙成英 45 / “四史”教育与历史学科育人的融合及实践路径 严骏 学科素养 48 / 在思辨中引领儿童道德成长 黄俊俊 50 / 入学接受教育 课间沁润德育 周蓓 53 / 小学语文课堂教学中的情境创设 朱瑾 56 / 融合绘本的小学音乐教学实践探微 焦蓉 59 / 音乐游戏：让学生的音乐学习生机盎然 张玲玲 62 / 小学音乐欣赏课有效教学方法 尹淑敏 64 / 小学信息科技学习任务群构建的策略 何开顺 67 / 思维导图在小学数学单元教学中的应用 马花云 69 / 小学生数学学习中的“错”步与“正”趋 余浩 成果推介 71 / 统编教材古典小说类课文教学策略 叶枚举 曾连生 74 / 小学语文革命传统故事类课文教学策略 郭青松 校本探索 76 / 润心·敦行：传统节日类作品的班本阅读课程实践 束晨晨 79 / 盲校大中小幼一体化德育课程有效衔接的实践 孙丽娟 82 / 培智学校绘本阅读教学的有效实施路径 陆诗佳 特色样态 84 / 例谈小学英语单元整体的作业设计 王丽霞 86 / “翻转”理念下的初中英语课外阅读指导课 梅玉颖 89 / 基于主题意义探究的初中英语单元整体教学 李佳 91 / 应用成长手册 渗透生涯教育 冒蓓佳 教悟思考 93 / 让绘本浸润童心 张韵吟 95 / 依托技术支持 开展学情分析 张欣
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2026-02-09
从某种意义上说，读书大概就是让我有了能够看到一些什么的可能，有了能够听懂一些什么的基础罢了。这，也就够了。我真正的学习生活是从读书开始的，我真正的教育人生也是从读书开始的。读书，使我顿悟了教育；教育，使我顿悟了人生。到学校教书后，一本《掌握人性的管理》让我爱上了企业管理类著作。作者玛丽凯用她自己退休后二次创业的经历告诉我，什么才是成功的人生。有一句话可以作为该书的灵魂。她说：“每个人都渴望自... 一起关注——2月5日至6日，2026年度全国基础教育重点工作部署会在河北廊坊举行，据悉，2026年，教育部将持续推进校园餐、教辅、校服等专项整治，加强校园餐全链条监管，严把教辅征订“入口关”，推进校服采购规范化，严查利益输送、贪腐行为，坚决维护学生和家长合法权益。围绕深化考试评价改革，教育部提出，将有序推进中考改革，开展中考命题评估，提高命题质量，减少超纲超标、死记硬背和“机械式刷题”，引导...
2026-02-04
每年市级财政千万元投入托底，一场全员覆盖、分层推进的教师成长变革，正悄然唤醒每一个人，创“美”一方教育。来源 | 中国教师报本报记者 | 韩世文2026年1月，甘肃省庆阳市第六中学校长杜秉涛与25位“校长同学”结束“南方取经”之旅回到陇东大地，整理“返岗实践方案”为学校下一步的“美好”行动蓄力。几乎同时，庆阳一中教师李燕妮参加甘肃省“四名”工程培养对象认定及总结提升研修班，即将以“陇东名师”...
2026-02-03
寒假的目标不是“填满时间”，而是“滋养成长”。教育的升级，是从“控制”走向“信任”。最好的亲子关系，是成为孩子的“安全基地”和“人生教练”。来源 | 中国教师报作者 | 杨岚 重庆八中寒假来临，不知您家中目前气氛如何？想必是温馨和睦、其乐融融。然而一周之后呢？是依然和谐，还是会开始“相看两厌”？我们很多家长对寒假的心情很矛盾：既想让孩子放松休息，又怕他落后于人；既不想天天唠叨，又忍不住要管教...
2026-02-02
教学设计究竟从何开始？其核心指向何处？好的设计有无路径可循？来源 | 中国教师报作者 | 丁元春“教学设计”之于教师就像日常呼吸的一部分。然而，正因为太过熟悉，我们往往容易陷入惯性：把“设计”简化为环节的拼接、流程的排列，渐渐淡忘了“设计”二字背后应有的思想光芒与专业重量。真正的设计不应是步骤的堆砌，而是思想的具象、价值的抉择。当教学被模式日渐覆盖，我们是否应当停下脚步，重新叩问：教学设计究...
2026-01-30
赛课就是我成长最重要的梯子作者 | 梁光梅正高级教师、特级教师广西北流市实验小学副校长曾经有人问我，从普通教师到特级教师、正高级教师最关键的一步是什么？我的答案始终是：赛课。如果把教师的职业生涯比作一场远行，那么赛课就是我最重要的梯子。它不仅帮助我翻越专业成长的一座座高山，更让我学会如何深耕课堂，从而行稳致远。赛课开启专业跃迁我常听年轻教师说怕赛课——怕试教翻车、怕临场紧张、怕拿不到好名次，...
2026-01-29
哪些东西要坚守？哪些东西要放弃？这是当下我们必须思考的命题。管建刚特级教师江苏苏州吴江区管建刚作文教学研究室主任吴江经济技术开发区长安实验小学副校长我们的家常课几乎没什么板书。有教师不解，上课怎么可以没有板书？问的人多了，我想有必要回答一下。第一，为什么要有板书？夸美纽斯提出了班级授课制，为了更好地实现教师“一对多”的教学，于是黑板诞生了。到了19世纪黑板成了教室的标配，20世纪彩色粉笔的出...
2026-01-28
“学习贯彻四中全会精神·推进师范教育综合改革”系列笔谈指导：教育部教师工作司主办：中国教师报作者 | 黄晟河北省委教育工委书记省教育厅党组书记、厅长教育大计，教师为本。“十四五”期间，河北省教育系统深入贯彻习近平总书记关于教师工作的重要论述，从教师队伍建设的源头抓起，深入推进教师教育创新机制改革，以充足的高素质专业化教师供给，为教育强国建设提供强有力的支撑和保障。一是铸魂强师，大力弘扬教育家...
2026-01-27
我想与亲爱的青年教师说，成长从来没有你想的那么难。无须你舍弃全部生活，也不必你拥有超凡天赋，你只需少一些无谓焦虑，多一些理性忧虑；少一些“躺平”的懈怠，多一些脚踏实地的耕耘；少一些消极抱怨，多一些积极“转念”与勇敢“转身”。来源 | 中国教师报作者 | 吴再柱正高级教师、特级教师湖北省黄梅县濯港镇第一初级中学教师最近，我与学校的一些青年教师进行了深入交流，他们的成长迷茫让我思绪万千，也让我想...
2026-01-26
以单元目标为纲，以学生认知为基，用“支架式设计”拆解难点，用“读写融合”贯通学用，最终让知识学习指向能力生长与素养落地。近期，特级教师吉春亚带领学员观摩她执教的统编语文三年级上册《在牛肚子里旅行》，该单元以“游历童话王国”为主题情境，而这堂课则以“我做科学童话小作家”为核心任务，将阅读分析与创编实践拧成一股绳。没有华丽的课件炫技，没有刻意的环节设计，却让“科学童话创编”这一看似抽象的任务变得... |
