《中小学班主任》封面人物 | 许健坤：善用社会时事 点亮思政课堂

依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的课程内容、各学段学习主题的内容要求，教师可以适时将近期发生的社会动态引入课堂，弥补教材相对滞后的不足，彰显思政课堂的时代感。社会资源的有效补充，既是对教学内容的有效整合，又能让整个学习过程变得充实且生动。

1. 把准导向，坚定理想信念

《中国有了共产党》一课属于五年级下册第三单元“百年追梦 复兴中华”，在“开天辟地的大事变”这一话题的教学中，教师要在深入解读教材的基础上，遴选与教材关联度高的内容，将历史与现实有效链接起来，让历史变得清晰可见，让现实的赓续折射出历史的厚重，启迪学生感悟红色精神，并将之贯穿教学始终。

中国共产党的诞生是开天辟地的大事件，中国共产党第一次全国代表大会的召开具有划时代的历史意义。然而，这段历史在时间和空间上离学生的现实生活都非常遥远，拉近教材内容和学生生活之间的距离尤为关键。对此，笔者在教学中出示了中国共产党历次党代会的会议时间、参会代表、全国党员总数等一系列数据。通过数据的鲜明对比，引领学生真切感悟到中国共产党在百年风雨的伟大历程中不断发展壮大，始终保持旺盛的生机与活力。从历史与现实的碰撞中，学生自然而然地明白：只有中国共产党才能救中国，只有中国共产党才能发展中国，只有中国共产党才能强盛中国。随后，笔者播放了在北京天安门广场举行的庆祝中国共产党成立100周年大会上，共青团员和少先队员代表集体致献词的视频片段。学生对中国共产党的由衷热爱，对伟大祖国的深情祝福，对担当民族复兴大任时代新人的坚定信念在课堂上油然而生。在与过去、现在和未来进行对话的过程中，学生汲取了这段历史中的精神力量，激发起努力成为有理想、有本领、有担当的新时代好少年的情感认同。

2. 融入实践，培育家国情怀

“铸牢中华民族共同体意识”是新时代党的民族工作总纲领，这在课程标准中是首次提出。在相关的主题学习中，教师可以联系学生生活，引导他们走向社会，通过符合儿童认知和年龄特点的课外实践活动，了解国家和地方的相关民族政策，铸牢中华民族共同体意识，培育学生的家国情怀。

《中华民族一家亲》一课属于五年级上册第三单元“我们的国土 我们的家园”。课前，笔者有意识地将学生分成若干调查小组，深入移居当地的少数民族家庭之中，并走访乡镇、街道、社区等涉及民族工作的部门，了解新时期我国的民族政策。课堂教学中，笔者创设时事情境，以一次会议为着眼点，播放“中央民族工作会议于2021年8月27日至28日在北京召开”的视频片段，进而引导学生结合课前实践了解到的相关信息进行畅谈（见表1）。

学生在了解时事的过程中内化了学习主题，这样的学习过程有温度、有高度、有深度，学生也就能将家国情怀内化于心、外化于行。每个时代都有其自身的社会特点，面对日新月异的社会变化，学生充满未知和好奇。作为小学道德与法治教师，平时要做教学的有心人，关注社会发展，将“大思政课”教学融入当下的大时代、大社会，这样的教学更能凸显以生为本的教学理念，让学生真正成为学习的主人。