课程育人 |《中小学班主任》2024年1月第2期抢鲜看发表时间：2024-02-04 16:29
中小学班主任，咱班主任自己的发声平台
本期封面人物：朱海英 山东省邹平市第一实验小学副校长，山东省特级教师，齐鲁名师。
封二：齐齐哈尔市中小学体育名师工作室  封底：西安市创新港中学
导读
我曾经表达过这样一个观点：校家社协同可能干好事，也可能会干坏事。关键是我们站在哪里！“欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意。”只有守住育人根本，坚持科学教育理念，才能真正发挥校家社协同育人作用，培育出有理想、有本领、有担当的时代新人。 ——卷首论语 冯长宏
目录
卷首论语 校家社协同育人：为学生幸福成长赋能 冯长宏 专题聚焦：协同育人机制 4 / 主题“融和”德育：家、校、社协同育人 樊健 8 / 指向初中家长“教养知能”提升的微课设计与实施 廖夏俊 丁岑维 12 / 童玩俱乐部的立意与追求 屠小丽 理论导航：SOLO 评价 15 / SOLO 评价视域下的高中物理弹性作业设计 游晓明 19 / 基于 SOLO 理论的高考英语阅读思维品质研究 刘鹏辉 刘玉欣 名师课堂 23 / 小学道德与法治大单元整体学习设计与实施 朱海英 26 / 基于学情的初中历史大概念教学举隅 刘桂玲 课程教学 29 / 问题链导学促进小学数学学习力提升 徐婷婷 32 / 以项目化学习推动“汉字文化”的深度建构 王慧 37 / 任务驱动的整本书阅读指导策略 孔妍 39 / 单元整体设计下的初中语文单篇教学 秦晓静 41 / 以逆向设计推进城郊小学乐器识别教学 孙静静 45 / 家校合力 有效提升学生跳绳水平 潘国强 48 / 学、练、赛一体化的小学体育篮球教学 康娜 学科素养 50 / 创新小学数学课堂 促进学生自主学习 储靓 52 / 小学数学“7 的乘法口诀”教学策略 奚杏 54 / 关注文体特点 落实童话教学 梁玲 56 / 以课后练习题为抓手开展复述教学 黄玉翠 58 / 多措并举 提高小学中年级学生的写作能力 洪其福 61 / 仿写 • 仿用 • 创生：找准教材的读写训练点 王静 成果推介 63 / 初中英语课后作业的设计策略 徐玮 65 / 以单元主题为核心的小学语文作业群设计 罗玉梅 67 / “行走作业”：打通小学道德与法治课堂的“最后一公里” 金斌斌 校本探索 69 / “双减”政策指导下的初中体育活动课策略与成效 姚金刚 72 / 让学习看得见：小学自然笔记的价值追求 戴黎 75 / 基于深度学习的初中幸福课堂研究 贺飞 78 / 指向知识建构的校本课程真实性问题解决 任雯 80 / “思政 + 劳动”协同育人助推学校思政一体化 兰群 兰頵 特色样态 82 / “渗透作用”生物实验创新性改进及应用 汪志伟 84 / 初中物理课程育人的策略与路径 杜海麟 教悟思考 87 / 小学语文现代诗文体单元教学思考 黄丽辉 89 / 立足语文课堂 实现育人目标 周新蓉 91 / 指向核心素养的初中语文群文阅读教学 谢爔贤 93 / 谈《孔乙己》教学中德育内涵的融入 吴春园 95 / 小学英语绘本教学探讨 兰金娥
文章分类：
期刊目录（课程育人版）
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2025-12-16
敢于“自以为是”，让我们在纷繁中守住教育的本真，展现教师的风骨；勇于“自以为非”，让我们在成就中保持清醒头脑，永葆探索的激情。来源 | 中国教师报作者 | 裴伟国河南省宜阳县教师发展中心面对课堂教学中的“模式化”困境，我们不禁要问：什么才是真正有生命力的教育？《礼记·学记》有言：“君子之教，喻也。”真正的教育贵在启发，其根基在于实事求是、因材施教。教师若想践行此道，便要在教学中修炼一种辩证的...
2025-12-15
“满堂灌”到“满堂问”，我们走出了第一步；从“善答”到“好问”，我们正在迈出更为关键的第二步。作者 | 孙传波在一节小学语文课上，教师正在讲解《小马过河》。短短40分钟内，她提出了50多个问题：“小马为什么要过河？”“老牛怎么说的？”“小松鼠为什么害怕？”“这个故事告诉我们什么道理？”学生们应声回答，对答如流。课后，我问一个学生：“如果你来提问，最想问什么？”他茫然地看着我：“问题不都是老师...
2025-12-12
学校是开展阅读的主阵地，教师不读书，如何让学生喜欢读书？作者 | 唐晓勇10多年前，我从安徽省怀远县徐圩乡中心学校调任怀远县淝河乡中心学校做校长时，曾到一所小学听课。听完课便到学校图书室，只见图书室挂满了蜘蛛网，满地灰尘让人下不去脚，一个个书柜不知沉睡了多长时间。我诧异地询问校长，为何不使用图书室？校长无奈地说：“老师每天备课、上课、写教案、批改作业、辅导学生，哪有时间看书？”“学生也不来借...
2025-12-11
理念重塑是这场深刻变革的引擎。来源 | 中国教师报作者 | 尹后庆上海市教育学会会长教育部基础教育教学指导委员会副主任委员智能时代的教学变革，不能是给传统教学披上一件“技术”的外衣，而是一场从教育哲学到教学实践的全面重构与范式转移。智能时代教学变革的意义远不止于提升教学效率，更在于为解决教育的核心矛盾——标准化培养与个性化发展之间的矛盾，提供了历史性的解决方案。至少体现在四个方面。一是从“知... “学习贯彻四中全会精神·推进师范教育综合改革”系列笔谈指导：教育部教师工作司主办：中国教师报来源 | 中国教师报作者 | 梅兵华东师范大学党委书记党的二十届四中全会指出，“十五五”时期经济社会发展必须坚持全面深化改革，以推动高质量发展为主题，以改革创新为根本动力。高质量的教师教育是教育强国建设的重要根基，同样要以改革创新推动实现系统性的跃升和质变。“十四五”期间，华东师范大学切实担起教师教育...
2025-12-09
好的评价要让学生知道自己应该成为谁，即指出学生的未来发展方向；同时，还应该指导学生立足现实学会反思，并在反思的同时努力改进、不断提升，这样才有可能真正成为更好的自己。几年前我读过一本书，是哈佛大学教育学院托德·罗斯教授撰写的《平均的终结：如何在崇尚标准化的世界中胜出》。在书中，作者讲了这样一个故事：在一段时间内，美国空军经常遭遇飞行事故，甚至还有坠机事件。原因出在哪里呢？是飞机质量问题？是飞...
2025-12-08
我们或许走得不快，但每一步都踏实。担任教研组长这些年，我深知自己没有惊人的领导才能，也没有带领团队做出什么突出成绩，我们做的，只是一起按部就班地深耕于一些常规工作，所以，作为教研组长，我没有“出奇制胜”的法宝，但有一些“细水长流”的心得。凡事预则立，不预则废在我没当教研组长之前，我总觉得每个学期的教研组计划和个人工作计划只是需要上交的几页纸，用处不大，当我真正处于这个职位上，才真切体会到计划...
2025-12-04
来源 | 中国教师报作者 | 李明 贺浩 吕姝静当今世界百年未有之大变局加速演进，国际格局复杂多变，地区冲突不断上演，科学技术迅猛发展，传统产业迭代升级。回顾2025年，高等教育在回应全球挑战、破解时代难题、推进人类发展等诸多方面继续发挥重要作用。在此背景下，以联合国教科文组织为代表的国际组织、主权国家以及多边组织机构通过召开会议、签署声明、发布报告、出台政策，推动高等教育可持续发展。为全面...
2025-12-03
近日，陕西榆林一家长称自己16岁的孩子此前遭遇校园欺凌，致脑外伤、腰椎间盘突出、背部腰部软组织损伤，身体康复后依然恐惧回校上课。网友在谴责欺凌行为的同时，也对教师和学校提出质问：为什么没有提早干预，如果及时惩戒欺凌者是否就不会发生类似事件？现实中，提到校园欺凌势必联系到教育惩戒，特别是被欺凌者及其家长更是对教育惩戒抱以期待，教师和校方则可能因为对教育惩戒尺度把握不准或惩戒不当“引火烧身”而不...
2025-12-02
《教师生成式人工智能应用指引（第一版）》已经发布，这是我国首份专门针对教师群体的生成式人工智能应用规范。正确理解和认识这份文件，一起来看校长解读——以《指引》为纲，践行“RDFZ”模式，系统推进生成式人工智能教育应用宓奇中国人民大学附属中学校长《教师生成式人工智能应用指引》为中小学AI教育应用提供了系统规范与行动指南。作为全国人工智能教育的先行校，人大附中将以《指引》为纲，深度融合学校“RD... |
