课程育人 |《中小学班主任》2024年5月第10期抢鲜看发表时间：2024-06-04 11:45
本期封面人物：刘凤 重庆两江新区嘉成小学校，高级教师，重庆市学科骨干教师，重庆 市教育学会义务教育委员会学术委员会副秘书长，两江新区教育系统专家人才库成员，重庆市散文学会会员。  封二：黑龙江省绥化市紫俊红名师工作室  封底：江苏省江阴市新桥中心小学  导读  21世纪以来，发展学生科学素养成为众多国家 科学教育的基本追求，科学探究备受青睐，人们言必称“探究”。其实，科学探究的核心是科学思维。一般地讲，思维是指在表象、概念基础上进行的分析、综合、判断与推理活动。思维具有“判天地之 美，析万物之理”与“究天人之际，通古今之变”的功能。有别于技术思维、工程思维、历史思维与哲学思维，科学思维是一种独特的思维类型，它具有客观 性、精确性、批判性、可验证性和可预见性等特征。 ——卷首论语 潘洪建
目录 卷首论语 科学教育要关注科学思维的培养 潘洪建 专题聚焦：科学教育 4 / 三力合聚：基于创新人才培育的小学“科星教育”探索 杨敏佳 7 / 落实科学教育加法 探索大单元实践作业 章宇 13 / 科学实践视角下的高中生物学研学旅行探索 陶维军 理论导航：拓展性学习 17 / 拓展性学习视角下小学道德与法治副版绘本教学 徐雅萍 20 / 基于拓展性学习的高中物理实验教学策略研究 蔡卫东 名师课堂 24 / 边塞诗阅读赏析中文化传承路径的建构 刘凤 课程教学 27 / “三习”构建：指向复习课育人价值的实践例析 陆克荣 30 / 数学章节复习发展学生发现问题能力的策略 叶新和 王春梅 33 / 以项目化作业提升学生写作能力 赖金婷 黄文杼 38 / 情境视域下问题嵌入的机制及应对策略 王丽君 42 / 主题引领下的高中英语听说整合教学 卢大朋 王艾洁 46 / 围绕主题意义探究的英语阅读教学实践 沈晓丽 学科素养 50 / 高中信息技术课程思政的教学融合 黄建修 52 / 初中语文“文学阅读与创意表达”任务群教学探讨 田银霞 54 / 小学语文说明性文本的思辨性阅读教学 张勤华 56 / 指向思维品质培养的小学语文习作教学 孙希娟 58 / 单元整体观照下的单篇课文教学 褚震 60 / 基于大观念的小学语文主题任务单元设计策略 魏赢 62 / 小学语文习作单元整组教学的策略 黄振浩 64 / 小学语文习作单元教学策略探析 周丁钉 66 / 课本剧让小学语文课堂绽放灵动之花 段晓春 成果推介 69 / 体验式教学在小学数学教学中的实施 罗礼文 72 / 体验式教学让小学语文课堂更精彩 卞开元 校本探索 75 / “绿色教育”办学特色实践探索 丁玉 78 / 以分层教学为学生成长赋能 李新东 80 / 素养目标导学：构建“学为中心”课堂教学新样态 鲁珍 袁锦明 特色样态 83 / 基于项目化学习的初中语文整本书阅读教学 陈艳燕 85 / 解读《读本》内涵 落实“三进”目标 余春花 孙琴芬 88 / “有趣的服饰”：汉服文化活动教学探索 郑婉君 教悟思考 90 / 让小学低年段语文整本书阅读教学更精彩 苏丽彬 93 / 基于大观念的小学数学单元整体教学 欧阳芳 95 / 发展核心素养 优化初中化学大单元教学 采有余 |
2025-12-16
敢于“自以为是”，让我们在纷繁中守住教育的本真，展现教师的风骨；勇于“自以为非”，让我们在成就中保持清醒头脑，永葆探索的激情。来源 | 中国教师报作者 | 裴伟国河南省宜阳县教师发展中心面对课堂教学中的“模式化”困境，我们不禁要问：什么才是真正有生命力的教育？《礼记·学记》有言：“君子之教，喻也。”真正的教育贵在启发，其根基在于实事求是、因材施教。教师若想践行此道，便要在教学中修炼一种辩证的...
2025-12-15
“满堂灌”到“满堂问”，我们走出了第一步；从“善答”到“好问”，我们正在迈出更为关键的第二步。作者 | 孙传波在一节小学语文课上，教师正在讲解《小马过河》。短短40分钟内，她提出了50多个问题：“小马为什么要过河？”“老牛怎么说的？”“小松鼠为什么害怕？”“这个故事告诉我们什么道理？”学生们应声回答，对答如流。课后，我问一个学生：“如果你来提问，最想问什么？”他茫然地看着我：“问题不都是老师...
2025-12-12
学校是开展阅读的主阵地，教师不读书，如何让学生喜欢读书？作者 | 唐晓勇10多年前，我从安徽省怀远县徐圩乡中心学校调任怀远县淝河乡中心学校做校长时，曾到一所小学听课。听完课便到学校图书室，只见图书室挂满了蜘蛛网，满地灰尘让人下不去脚，一个个书柜不知沉睡了多长时间。我诧异地询问校长，为何不使用图书室？校长无奈地说：“老师每天备课、上课、写教案、批改作业、辅导学生，哪有时间看书？”“学生也不来借...
2025-12-11
理念重塑是这场深刻变革的引擎。来源 | 中国教师报作者 | 尹后庆上海市教育学会会长教育部基础教育教学指导委员会副主任委员智能时代的教学变革，不能是给传统教学披上一件“技术”的外衣，而是一场从教育哲学到教学实践的全面重构与范式转移。智能时代教学变革的意义远不止于提升教学效率，更在于为解决教育的核心矛盾——标准化培养与个性化发展之间的矛盾，提供了历史性的解决方案。至少体现在四个方面。一是从“知... “学习贯彻四中全会精神·推进师范教育综合改革”系列笔谈指导：教育部教师工作司主办：中国教师报来源 | 中国教师报作者 | 梅兵华东师范大学党委书记党的二十届四中全会指出，“十五五”时期经济社会发展必须坚持全面深化改革，以推动高质量发展为主题，以改革创新为根本动力。高质量的教师教育是教育强国建设的重要根基，同样要以改革创新推动实现系统性的跃升和质变。“十四五”期间，华东师范大学切实担起教师教育...
2025-12-09
好的评价要让学生知道自己应该成为谁，即指出学生的未来发展方向；同时，还应该指导学生立足现实学会反思，并在反思的同时努力改进、不断提升，这样才有可能真正成为更好的自己。几年前我读过一本书，是哈佛大学教育学院托德·罗斯教授撰写的《平均的终结：如何在崇尚标准化的世界中胜出》。在书中，作者讲了这样一个故事：在一段时间内，美国空军经常遭遇飞行事故，甚至还有坠机事件。原因出在哪里呢？是飞机质量问题？是飞...
2025-12-08
我们或许走得不快，但每一步都踏实。担任教研组长这些年，我深知自己没有惊人的领导才能，也没有带领团队做出什么突出成绩，我们做的，只是一起按部就班地深耕于一些常规工作，所以，作为教研组长，我没有“出奇制胜”的法宝，但有一些“细水长流”的心得。凡事预则立，不预则废在我没当教研组长之前，我总觉得每个学期的教研组计划和个人工作计划只是需要上交的几页纸，用处不大，当我真正处于这个职位上，才真切体会到计划...
2025-12-04
来源 | 中国教师报作者 | 李明 贺浩 吕姝静当今世界百年未有之大变局加速演进，国际格局复杂多变，地区冲突不断上演，科学技术迅猛发展，传统产业迭代升级。回顾2025年，高等教育在回应全球挑战、破解时代难题、推进人类发展等诸多方面继续发挥重要作用。在此背景下，以联合国教科文组织为代表的国际组织、主权国家以及多边组织机构通过召开会议、签署声明、发布报告、出台政策，推动高等教育可持续发展。为全面...
2025-12-03
近日，陕西榆林一家长称自己16岁的孩子此前遭遇校园欺凌，致脑外伤、腰椎间盘突出、背部腰部软组织损伤，身体康复后依然恐惧回校上课。网友在谴责欺凌行为的同时，也对教师和学校提出质问：为什么没有提早干预，如果及时惩戒欺凌者是否就不会发生类似事件？现实中，提到校园欺凌势必联系到教育惩戒，特别是被欺凌者及其家长更是对教育惩戒抱以期待，教师和校方则可能因为对教育惩戒尺度把握不准或惩戒不当“引火烧身”而不...
2025-12-02
《教师生成式人工智能应用指引（第一版）》已经发布，这是我国首份专门针对教师群体的生成式人工智能应用规范。正确理解和认识这份文件，一起来看校长解读——以《指引》为纲，践行“RDFZ”模式，系统推进生成式人工智能教育应用宓奇中国人民大学附属中学校长《教师生成式人工智能应用指引》为中小学AI教育应用提供了系统规范与行动指南。作为全国人工智能教育的先行校，人大附中将以《指引》为纲，深度融合学校“RD... |
