教育部提醒考生及家长:警惕“高价辅导”陷阱发表时间:2024-06-18 09:31 针对近年来社会上出现的一些“高价”志愿填报指导服务,教育部提醒广大考生和家长谨慎对待市面上的各类志愿填报指导服务,切勿轻信“高价”指导咨询,避免造成不必要的经济损失和志愿填报风险。这里,梳理汇总了近几年志愿填报市场上的一些典型问题,提醒考生和家长注意防范。 一、“内部数据”并不神秘 【案例】一些机构或个人宣称拥有所谓的“内部大数据”,能够“精准定位”,确保考生进入心仪的专业,从而诱导考生和家长购买高价服务。经核实,这些数据并不准确,甚至存在误导性,多名考生因信赖此类数据而填报失误。 【提醒】每年高考填报志愿前,各省级招生考试机构都会发布当年高考成绩统计情况和近年来各高校录取分数情况,市面上的咨询机构或个人所使用的参考数据均通过该公开渠道搜集汇总。但由于一些咨询机构和个人对招生批次、招生政策没有进行深入学习了解,在使用这些数据时存在盲区和误区,反而对学生和家长产生误导。 二、“专家团队”并不专业 【案例】一些机构打出“高考志愿规划师”“权威专家团队”等旗号,以此增加自己的权威性,骗取考生和家长的信任。但实际上这些所谓的“高考志愿规划师”并无相关资质和经验,有的甚至是临时招募的社会人员,按照总部提供的“台词”给考生和家长辅导。家长购买这些机构的服务不仅花了冤枉钱,而且可能报错志愿。 【提醒】有关部门从未发放过“高考志愿规划师”这类职业资格证书。今年,各地各高校都组织了各类免费的线上线下招生咨询活动,并加强对高三年级班主任的培训,组建专门的工作队伍,为考生和家长提供细致周到的志愿填报咨询服务。同时,高考志愿填报是高中毕业生的“最后一课”,填报志愿的过程,本身也是考生认识自我、规划未来的重要一步。考生应依据自身的高考成绩、兴趣志向以及高校的招生政策,自主合理填报,规划好个人未来学业和职业发展之路,切莫简单交付于某个机构或个人。 三、服务质量难以保障 【案例】一些机构利用考生和家长的焦虑心理,收取高昂的服务费用,且定价不透明,服务内容“看人下菜”,存在价格欺诈的嫌疑。某机构推出高达数万元的高考志愿填报指导服务,声称可以提供“一对一”的专业指导,但多名家长反映只是简单地提供一些通用的填报建议,服务内容与实际宣传严重不符,且收费畸高,感觉受到欺骗。 【提醒】教育部指导各省级教育行政部门、招生考试机构会同市场监管、公安等部门开展高考志愿填报服务专项治理,持续整治高价收费、虚假和夸大宣传、恶意曲解政策、实施欺诈、传播不良导向等市场乱象,严厉打击违法违规行为。同时,考生和家长也要注意甄别,立足自身实际理性填报,切勿盲目消费、冲动消费。 四、渲染焦虑过度营销 【案例】一些志愿填报指导机构过度强调某些专业的就业前景,制造“热门专业”的假象,甚至发布所谓的“专业排名”,以此来吸引考生购买服务。这种“专业决定论”,刻意渲染出焦虑氛围,而背后的真实目的还是兜售课程、贩卖咨询服务,以此牟利。有的考生听信这类指导,盲目追求“热门专业”,结果入学以后,发现自己根本就不喜欢、不适合所报考的专业。 【提醒】目前,高校在人才培养中,普遍加强通识教育,注重厚基础、宽口径,致力于提高学生的综合素质和能力。同时,根据《普通高等学校学生管理规定》,高校均制定了学生转专业的具体办法,为学生入校后提供二次选择专业的机会。许多高校还推行辅修专业制度,促进复合型人才培养。因此,考生和家长不必对专业选择过分焦虑,“热门专业”并不一定适合每一个人,只有与兴趣和志向匹配的专业,才能实现个人的长远可持续发展。相较于考虑一时的专业“冷热”,学生更应该将目光聚焦于自身,结合个人志趣与自身所长,追寻适合自己终身发展的职业方向。 教育部政务新媒体“微言教育”
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教育资讯
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2025-12-17
近日,教育部印发《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》(以下简称《通知》),要求减少日常考试测试频次,提升日常考试质量,强化考试安全风险防范,减轻学生过重学业负担,促进学生全面健康发展。具体内容一起来看——《通知》对中小学日常考试范围作出明确界定,“中小学日常考试,是指地方和学校在日常教学过程中,为了检验学生阶段性学习效果、服务于教学改进而面向年级全体学生组织实施的考试,不含初高中学业水...
2025-12-16
敢于“自以为是”,让我们在纷繁中守住教育的本真,展现教师的风骨;勇于“自以为非”,让我们在成就中保持清醒头脑,永葆探索的激情。来源 | 中国教师报作者 | 裴伟国河南省宜阳县教师发展中心面对课堂教学中的“模式化”困境,我们不禁要问:什么才是真正有生命力的教育?《礼记·学记》有言:“君子之教,喻也。”真正的教育贵在启发,其根基在于实事求是、因材施教。教师若想践行此道,便要在教学中修炼一种辩证的...
2025-12-15
“满堂灌”到“满堂问”,我们走出了第一步;从“善答”到“好问”,我们正在迈出更为关键的第二步。作者 | 孙传波在一节小学语文课上,教师正在讲解《小马过河》。短短40分钟内,她提出了50多个问题:“小马为什么要过河?”“老牛怎么说的?”“小松鼠为什么害怕?”“这个故事告诉我们什么道理?”学生们应声回答,对答如流。课后,我问一个学生:“如果你来提问,最想问什么?”他茫然地看着我:“问题不都是老师...
2025-12-12
学校是开展阅读的主阵地,教师不读书,如何让学生喜欢读书?作者 | 唐晓勇10多年前,我从安徽省怀远县徐圩乡中心学校调任怀远县淝河乡中心学校做校长时,曾到一所小学听课。听完课便到学校图书室,只见图书室挂满了蜘蛛网,满地灰尘让人下不去脚,一个个书柜不知沉睡了多长时间。我诧异地询问校长,为何不使用图书室?校长无奈地说:“老师每天备课、上课、写教案、批改作业、辅导学生,哪有时间看书?”“学生也不来借...
2025-12-11
理念重塑是这场深刻变革的引擎。来源 | 中国教师报作者 | 尹后庆上海市教育学会会长教育部基础教育教学指导委员会副主任委员智能时代的教学变革,不能是给传统教学披上一件“技术”的外衣,而是一场从教育哲学到教学实践的全面重构与范式转移。智能时代教学变革的意义远不止于提升教学效率,更在于为解决教育的核心矛盾——标准化培养与个性化发展之间的矛盾,提供了历史性的解决方案。至少体现在四个方面。一是从“知... “学习贯彻四中全会精神·推进师范教育综合改革”系列笔谈指导:教育部教师工作司主办:中国教师报来源 | 中国教师报作者 | 梅兵华东师范大学党委书记党的二十届四中全会指出,“十五五”时期经济社会发展必须坚持全面深化改革,以推动高质量发展为主题,以改革创新为根本动力。高质量的教师教育是教育强国建设的重要根基,同样要以改革创新推动实现系统性的跃升和质变。“十四五”期间,华东师范大学切实担起教师教育...
2025-12-09
好的评价要让学生知道自己应该成为谁,即指出学生的未来发展方向;同时,还应该指导学生立足现实学会反思,并在反思的同时努力改进、不断提升,这样才有可能真正成为更好的自己。几年前我读过一本书,是哈佛大学教育学院托德·罗斯教授撰写的《平均的终结:如何在崇尚标准化的世界中胜出》。在书中,作者讲了这样一个故事:在一段时间内,美国空军经常遭遇飞行事故,甚至还有坠机事件。原因出在哪里呢?是飞机质量问题?是飞...
2025-12-08
我们或许走得不快,但每一步都踏实。担任教研组长这些年,我深知自己没有惊人的领导才能,也没有带领团队做出什么突出成绩,我们做的,只是一起按部就班地深耕于一些常规工作,所以,作为教研组长,我没有“出奇制胜”的法宝,但有一些“细水长流”的心得。凡事预则立,不预则废在我没当教研组长之前,我总觉得每个学期的教研组计划和个人工作计划只是需要上交的几页纸,用处不大,当我真正处于这个职位上,才真切体会到计划...
2025-12-04
来源 | 中国教师报作者 | 李明 贺浩 吕姝静当今世界百年未有之大变局加速演进,国际格局复杂多变,地区冲突不断上演,科学技术迅猛发展,传统产业迭代升级。回顾2025年,高等教育在回应全球挑战、破解时代难题、推进人类发展等诸多方面继续发挥重要作用。在此背景下,以联合国教科文组织为代表的国际组织、主权国家以及多边组织机构通过召开会议、签署声明、发布报告、出台政策,推动高等教育可持续发展。为全面...
2025-12-03
近日,陕西榆林一家长称自己16岁的孩子此前遭遇校园欺凌,致脑外伤、腰椎间盘突出、背部腰部软组织损伤,身体康复后依然恐惧回校上课。网友在谴责欺凌行为的同时,也对教师和学校提出质问:为什么没有提早干预,如果及时惩戒欺凌者是否就不会发生类似事件?现实中,提到校园欺凌势必联系到教育惩戒,特别是被欺凌者及其家长更是对教育惩戒抱以期待,教师和校方则可能因为对教育惩戒尺度把握不准或惩戒不当“引火烧身”而不... |