2024年广东省粤东粤西粤北地区中小学教师全员轮训之子项目阳江市幼儿园教研组长培训成功举办

2024年10月31日至11月10日，由广东省教育厅主办，广东省外语艺术职业学院、广东省中小学教师发展中心承办，《中小学班主任》杂志协办的2024年广东省粤东粤西粤北地区中小学教师全员轮训之子项目阳江市幼儿园教研组长培训项目（省外研修）在南京成功举办。本次活动邀请的专家有：南京晓庄学院陶行知研究院党支部书记、江苏省陶行知纪念馆馆长、中国陶行知研究会理事何文秋，南京师范大学教科院学前教育系副主任、中国学前教育研究会幼儿园课程与教学专业委员会秘书长、江苏省陈鹤琴教育思想研究会理事原晋霞教授，江苏省心理名师、南京市鼓楼区心理教研员、国家高级家庭教育指导师、江苏爱聆心理健康研究院执行院长肖鹃，南京市晓春幼教集团总园长王进，南京市第一幼儿园总园副园长、中航樾府分园园长周联，南京市第五幼儿园书记、园长严星路，南京市建邺区崇文幼儿园业务园长江倩，南京市鼓楼幼儿园副园长朱水莲、江苏省妇女儿童活动中心艺术幼儿园园长助理尤海梅等。本次项目的培养对象为广东省阳江市的40名幼儿园教研组长。

10月31日上午，开班仪式在南京师范大学随园校区举行，古色古香的建筑和优美的环境为开班仪式营造了独特的氛围。广东省中小学教师发展中心、广东省学前教育师资培训中心胡宏佳副主任和《中小学班主任》运营主管王肖男对前来参训的学员们表示热烈的欢迎，并从项目背景、师资配置、培训目标、培养要求等方面解读了本次培训的方案，对学员们寄予了殷切期望，希望他们能在培训中提升专业素养，发挥示范引领的作用。

开班第一课聚焦教育改革政策、师德修养模块，何文秋馆长首先从南京的四张城市教育名片——中山陵、雨花台烈士陵园、侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆和陶行知纪念馆，向大家展示了丰富的红色教育资源，并作了《学习陶行知教育思想 做新时代大先生》的主题报告。讲座伊始，何馆长介绍了陶行知先生波澜壮阔的一生及创办晓庄师范学院的历程，结合习近平总书记提出的“四有”好老师论述，勉励大家学习陶行知教育思想，传承弘扬“爱满天下”“教学做合一”的教育理念。整场报告内容丰富、感情真挚，学员们真切地感受到了陶行知先生身上熠熠闪光的师德风范。

下午，原晋霞教授围绕学前教育课程评价，进行了《幼儿园课程评价的合理规划》的主题报告。原教授对“幼儿园课程评价”这个概念进行了辨析与厘清。她特别指出，幼儿园课程评价是把握课程对于幼儿发展的适宜性与有效性的认识活动，要赋予教师参与课程评价规划的权利，要让教师具备评价的关系性思维、课程的系统性思维和幼儿发展的整体性思维，共同审议课程评价的计划，探索有利于评价实施的教师分工优化方案；并且就当前幼儿园课程评价中存在的不会评和没空评的问题，从时间保障、制定适宜的课程评价目标与方案等方面，阐述了关于幼儿园课程评价的几点构想。讲座的最后，原教授语重心长地勉励各位教研组长再接再厉，砥砺前行。

11月1日上午，学员们一行40余人前往南京市第一幼儿园中航樾府分园进行参访活动，共赴这场幼教之约。南京中航樾府幼儿园作为南京市第一幼儿园的分园，整个园所颇具园林风格，爬山虎满园晕染了环境。入园签到后，王园长通过“三叶草文化‘樾’课程”的案例分享，向大家介绍了“阅读自然”项目活动的整体思路，指出园所在传承一幼总园三叶草文化理念的基础上，以快乐阅读、自然探究为特色和研究方向。随后的大班语言活动“11只猫进袋子”，教师巧妙地引导幼儿细致观察绘本内容，鼓励他们大胆猜测情节的发展走向，并参与到表演当中。轻松愉快的活动氛围，让孩子们可以毫无压力地展现自己，阅读热情得到了极大激发。在这样的活动中，幼儿的语言表达水平也有了显著提高，他们认识到了遵守规则的重要性。接下来，学员们随机分组由带队人引领进行全园观摩。一角一落皆巧思，一墙一景皆教育，幼儿园的每一个角落都像是一座宝藏，蕴藏着老师们巧妙的构思。最后，在“藤趣”“昆虫去远足”“复活霸王龙”三个活动案例的观摩学习中，学员们愉快地结束了上午的访问之旅。

下午，学员们怀着崇敬的心情参观了南京雨花台烈士陵园。在这片承载着厚重历史的土地，大家受到了深深震撼与精神洗礼，认识到身为新时代的教师，肩负着特殊而伟大的使命。

11月2日上午，江倩园长以《我园的“草根”教研会》的主题报告与学员们分享了自己的教研实践。通过“30天见证崇文园晚樱从萌发到绽放”“下雨天也有太阳吗？”“当然有了！”“我们和海棠花的对话”“花到底能不能摘？”“大胆一点吧，老师们！”“来一场热气腾腾的教研吧！”等多个生动有趣的案例，为大家展现了一种全新的教研视角，让人受益匪浅。江园长提到的“让教研回归原点”，更是引发学员们反思，意识到教研不应是刻板、僵化的过程，而应是充满生命力、富有创造力的。

下午安排了教学管理能力提升模块，由周联园长给学员们带来了《在教学管理中历练成长》的主题报告。周园长从“规范要求——明于心”“指导引领——敏于行”“沟通交流——慎于言”等方面，向大家明确了教学管理中的角色定位，并详细阐述了教学管理的内容及规范要求。整个现场气氛活跃、互动频频，学员们深受启发，认识到作为一名教学管理者，要时刻保持清醒的头脑，明确自己的职责和目标；同时，还要具备敏锐的行动力和良好的沟通能力，以便更好地指导和引领教师团队，共同推动教学质量的提升。

11月3日上午，朱水莲园长作了专题讲座《课程原园本化背景下幼儿园主题活动的设计与实施》。报告开场，朱园长带领学员们一同寻找“活教育”，回归陈鹤琴先生的教育理念。强调“游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命”，深刻地揭示了游戏在儿童成长中的重要地位。接着，深入理解“活教育”。在“活教育”三大理论体系中，目的论强调做人，做中国人，做现代中国人；课程论指出大自然、大社会，都是活教材；方法论主张做中教，做中学，做中求进步。同时，朱园长还和大家探讨了儿童文化，坚持儿童为本，敬畏天性；提倡在“爱与自由”“尊重与互动”中倾听和回应孩子，为他们创造一个充满爱与尊重的成长环境。

下午，肖鹃院长作了《从儿童故事里发现行为与心理成长路径》的精彩讲座。在儿童故事与行为发展的关系这一主题中，肖院长高屋建瓴地分析了儿童模仿行为的三个阶段，即无意识、有意识、创造性模仿阶段，介绍了家庭、社会文化、同伴等多种影响因素，并提出了针对正向模仿的引导策略和负向模仿的干预措施。在情感体验层面，着重强调了儿童与故事角色产生共鸣这一点，以及情绪调节和同情心培养等相关内容。此外，还有社会规范学习方面的规则学习和角色扮演实践等内容。在儿童故事与心理成长的关系中，肖院长举例说明不同方面的影响，如自我认知方面，有角色认同建立自我形象等；心理调适方面，有积极面对焦虑、压力管理等；道德发展方面，有情感培养和行为实践等。学员们全神贯注地聆听，眼神期待，认真记录。这场讲座让大家明白，儿童故事是连接成人与儿童内心的钥匙，它承载着教育启蒙的使命。通过儿童故事，可以清晰地洞察儿童心理成长路径，有了这些深入的理解，就能够更加科学地指引教学。

11月4日上午，学员们走进南京市建邺区崇文幼儿园进行实地参观走访。崇文幼儿园环境优美，景色宜人，各类草木随处可见。时值深秋，植物们染上了鲜艳的色彩，橙红与金黄交替掩映在一片葱茏的绿树间。室内外环境参观结束后，研修团队的成员对崇文幼儿园的游戏开展情况进行了观摩。崇文幼儿园的老师们巧妙利用各类环境资源合理安排幼儿游戏空间，满足幼儿各种游戏活动的需要。在游戏中，老师们充分尊重幼儿的意愿，将游戏的主动权还给孩子。下午，在幼儿园的功能厅，研修团队的成员就“户外活动的开展情况”“游戏材料的收纳”等问题，与崇文幼儿园的领导进行了深入的交流。随后，江倩园长以“谈美、谈诗”为主题，向大家介绍了幼儿园在生活环境、生活方式、生活态度上的做法。学员们开阔了视野，拓宽了工作思路。

11月5日上午，尤海梅老师聚焦儿童导向的课程开发，为学员们分享了《让课程贴近儿童》的主题讲座。尤老师主要从幼儿园课程是什么、幼儿园课程在哪里，以及让课程走进儿童三个方面展开。幼儿园一日生活皆课程，尤老师通过大量的实践课程案例，让学员们深度理解儿童课程在哪里，孩子们的每一次对话，每一场游戏，每一个动作或许都蕴藏着一个可挖掘的课程契机。当我们俯下身来，倾听孩子们的声音，观察他们的身影，捕捉他们的目光，课程故事就悄然发生。

下午，王进园长作了《幼儿园课程资源开发与利用》主题报告。围绕幼儿园课程资源创新与应用，王园长紧扣“什么是课程资源？”“为什么要开发幼儿园课程资源？”“如何开发与利用课程资源？”三个问题，生动而鲜活地向学员们阐述了自己的实践体悟。幼儿园课程资源是幼儿园课程开发和实施的过程中可利用的一切人力、物力和自然资源的综合。基于幼儿学习特点我们要相信幼儿是积极主动的学习者，幼儿是在与环境（人与物）相互作用中学习与发展的，所以我们要开发多种人力、物力和自然资源，让幼儿在直接感知、实际操作和亲身体验中获得发展；幼儿园课程的核心价值是充实幼儿的生活，促进幼儿的生命，关注课程资源，其本质就是坚持儿童发展观，让课程建设回归幼儿生活。听完王园长的讲座，学员们对于幼儿园课程资源的开发和利用，有了进一步的思考。

11月6日上午，研修班活动在南京市第五幼儿园进行。学员们一行人参观了园所，惊叹于五幼别出心裁的校园布置。随后，大家观摩了五幼中大班早操活动，孩子们跃动的体锻样态让大家赞叹不已。其中，张艳丽老师执教中班语言课“桂花”；徐媛老师执教大班美术活动“镜头下的月牙堤”；张文婷老师进行了班本课程《南京之秋》教学经验分享。在这一系列丰富的活动中，学员们真切感受到了五幼“润·童”的教育理念，以及园本课程建设的经验。下午，学员们来到了陶行知纪念馆，这里陈列着陶行知先生的生平事迹，从中能感受到这位伟大教育家的爱国情怀与教育情怀。在纪念馆里，大家仿佛穿越了时空，与陶行知先生进行一场跨越世纪的对话，他的“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”等教育理念，至今仍闪耀着智慧的光芒，指引着我们前行。

11月7日，严星路园长作了专题讲座《地域资源背景下幼儿园“润童”课程的建设与实施》。这是一场关于“大美于心，润泽无痕”课程实践研究的深度剖析。“润·童”课程，秉持儿童本位的思想，根植于儿童的真实经验，遵循其天性发展的轨迹，以“润物细无声”的教育情怀，致力于培养“水灵灵”的儿童。其核心在于“润”，即通过细腻的教育方式，让课程如春雨般悄然渗透，滋养每一个幼小的心灵。更为关键的是，要深度融合地域资源，贴心打造幼儿多元化成长环境来推进课程实施，将理念内化于心，使之成为我们教育实践的灵魂，这样才在教学活动中自然而然地流露出“大美于心”的风范，如同细雨轻拂，虽无声却滋养万物，让生命绿意盎然。

11月8日，研修团队的全体成员参观了南京博物院。这是一次意义非凡的文化之旅，学员们依次参观了历史馆、特展馆、数字馆、艺术馆、非遗馆和民国馆。每一件展品都是一段历史的见证，每一幅画面都讲述着过去的故事。从史前文明到近现代的发展，从古代书画到明清瓷器，丰富的展品让老师们目不暇接，引发了对历史、文化的深入思考。不仅如此，大家在感悟历史的同时，也更加明确了作为幼教工作者的责任与使命，热切期待将这份宝贵的体验转化为教学实践，不断探索创新。

经过多日的研修学习，到了11月9日，学员们开始以小组为单位展开自由研讨，回顾、总结这些天来的实践体悟与学习收获，在反思中提高与成长。大家纷纷表示，整场活动既有理论高度，又有典型案例，每个人都收获满满。

11月10日，随着学员结业成果展示和结业典礼的进行，本次研修活动圆满落幕。