班级育人 |《中小学班主任》2025年8月第15期抢鲜看

卷首论语

班主任：弘扬教育家变革精神强师的育人姿态 辜伟节

名班主任

4 / 从班主任“兵法”到班主任“心法” 刘震

理论前沿

8 / 班主任变革精神：激活班级育人新生态 卢凌

10 / 班主任变革精神：在守正创新中抵达育人本真 郑静

13 / 班主任变革精神：现实意蕴与实践路径 王诚俊

队伍建设

17 / 四环联动：基于经验学习圈的班主任专业发展新路径 王婷婷

20 / 教育家精神导航：农村多校区“集约型”有效校本研修新样态探索 欧阳雪茹

班会设计

24 / 听，来自铁路的“声音”   周娟 王燕

28 / 做会思考更有爱的数字公民——初三年级“我与 AI”主题班会设计 姜佳燕

31 / 德润生命，在体验中成长——体验式主题班会让德育真实发生 马玉霞

创意班级

34 / 创意生活：成全学生伟大想象——儿童创意班级生活的校本化研究 解自忠

37 / 新时代初中班集体开展梦想教育的思考和实践 刘佳

41 / “循证与关怀”双驱融合模式下的学生个性化发展 宁欣 李雪

44 / 院士精神引领下的儿童品格培育实践研究——基于“陈光院士中队”的建设实践 王倩

47 / 基于学生成长视角的班级管理实践策略 朱锦伟

50 / 个性生长德育视域下班级管理范式破局的实践路径——以宏志班“一体三阶育人”范式实践为例 吴海荣

53 / 初中班主任对藏族学生班级管理工作的理性反思与优化策略 王祥君

56 / 信息化视角下初中班级文化建设创新实践 王艳萍

59 / 以学生自我管理为核心的小学班级管理策略研究 冯真臻

62 / “故事教育法”：初中班主任有效班级管理的创新应用 叶淑宏

家校社共育

65 / 数字化赋能家校社共育研究 单志权刘会蓉

68 / 构建家校社“1-3-5”融合共进新机制——合肥市幸福路小学“教联体”协同育人模式初探 王景玲 赵岚

71 / 爱国主义教育融入家庭的行动路径研究 蔡贤娜 赖楚帆

74 / 家校共育背景下初中学困生转化的有效路径 胡亚挺

77 / 家校协同“三阶育人”的实践策略 马金香

79 / 成长路 共育情：“家校社”协同育人创意实践 刘进斌

德育新探

82 / 红色文化融入小学班本德育的路径探索 李彤

85 / 数智技术赋能中学生道德养成的创新策略探究 杨骐瑞

88 / 传承甘南红色文化  开展爱国主义教育路径探究 杨云贵

心育导航

91 / 心语心声·心灵钥匙：构建“声波 + 信箱”双轨制心理疏导新模式 张玉兰

94 / 研究性学习在高中心理健康教育中的价值探究与实践例析 邵徐爽

97 / 以主题班会强化寄宿制小学生心理健康教育策略探析 杨文娟

100 / 绘本阅读助力小学心理健康教育的实践路径 庄琪

热点关注

103 / 数智时代背景下劳动教育的转型与实践探索 梁宇恩 易晓蓉

106 / 普通小学融合教育中教师支持的困境和路径研究 邱结瑜

情感教育

109 / 情感教育视域下小学毕业季主题活动实践探究 方琴娟

案例探究

112 / 惊魂未定的晚自习——中学生班级突发事件的处理策略探究 朱金凤 汪结义 陈媛媛

115 / 共情共识 追本溯源 对症下药——运用心理学干预情绪崩溃离校学生的个案分析 戚佳一

119 / 高中班级管理工作中的情、智支点 屠俊杰

育人体悟

122 / 星河共熠：孤独症儿童融合教育中的微光与星河 丁志秋

124 / 解铃还须系铃人 孙红文

126 / 灶台边的生命课：在人间烟火中培育感恩与担当 詹嘉惠