校长先要成为读书人

作者 | 唐晓勇

10多年前，我从安徽省怀远县徐圩乡中心学校调任怀远县淝河乡中心学校做校长时，曾到一所小学听课。听完课便到学校图书室，只见图书室挂满了蜘蛛网，满地灰尘让人下不去脚，一个个书柜不知沉睡了多长时间。

我诧异地询问校长，为何不使用图书室？校长无奈地说：“老师每天备课、上课、写教案、批改作业、辅导学生，哪有时间看书？”“学生也不来借阅图书？”我强忍着问。“学生只顾学习了。”校长说。

走访教师后更让我吃惊，教材、教案、练习册是教师的图书标配，村小12名教师，连一本除教材以外的书籍也没有。

学校是开展阅读的主阵地，教师不读书，如何让学生喜欢读书？乡村又是全民阅读的“洼地”，留守儿童多，家长受教育程度不高，家中藏书匮乏，学校不仅是孩子上学的地方，更是读书的地方，是阅读的唯一渠道。学校图书馆中的图书，是照亮孩子精神世界的光芒。

让孩子爱上阅读，教师先要有良好的读书习惯。我沉思：“同理，要让教师爱读书，校长先要成为读书人。”

作为管理几十个村小的中心校校长，我工作的第一件事就是向村小校长赠书，并且与校长约法三章：每人每天读书2小时，每周与教师谈一次读书体会，每月读完一本书。在村小校长与教师的约定中再增加一条，每个教师每年购买10本书，学校全部报销。

接下来，我们要做的是让书走出图书馆，走到教室里，走到教学楼拐角，走到学生和教师路过的地方，让随时随地读书成为可能。刚开始，有教师担心图书丢失造成浪费。我对他们说：“要相信我们的孩子。”事实证明，图书丢失减少的事例几乎没有，我们的诚信教育收获满满。

图书在校园的“出镜率”大大提高，许多原来几乎没有人翻过的书，如今已留下无数阅读者的气息。接下来，我提倡“读书留痕”，鼓励学生在书上写写画画。于是，许多书被记得密密麻麻，蓝笔的、红笔的、铅笔的、钢笔的，留下师生许多读书批注，也留下了阅读者的思考，那是校园读者思想的火花在燃烧，也成为书上一道美丽的风景线。

为了提升阅读质量，学校每学期为学生订购一本读书笔记。读书笔记在印刷前经过精心设计，有“比比谁的书法棒”——书中最美语言摘抄；有“我会画”——画出书中精彩内容；有“我读故我思”——读后感记录；还有“向你介绍这本书”——阅读推介等。一学期、两学期，一年、两年，那厚厚的几本读书笔记，让每一个师生“腹有诗书气自华”，让每一个心灵宁静下来，让每一个精神骨骼饱满起来。

“周二读书会”是学校的品牌。每周二下午1：00—2：00，教师雷打不动集中到学校图书阅览室，分享交流读书体会，碰撞思想火花。

开始我担心教师坚持不下来。第一次读书会，大家是揉着惺忪的睡眼来到阅览室的，第二次、第三次……逐渐成为习惯。教师说，分享让人快乐，每次都有不一样的收获。每周二，我都以身作则第一个到场，第一个发言。包集祖海希望小学教师方玲说：“我原来喜欢动，喜欢跳舞唱歌，现在感受到读书的乐趣，原来与同事聊读书是一件这么快乐的事，一小时分享时间不知不觉就过去了。”

朗诵，是有声阅读，也是一种艺术，是对文本阅读的再创作。去年，我因工作需要调到怀远县第二实验小学。到学校的第一件事，就是倡导成立最美朗读者团。学校与蚌埠市朗诵艺术学会结为共建单位，邀请蚌埠市朗诵艺术学会专家定期到学校授课，为师生辅导朗诵技巧。“我们的声音有力量。”朗读者说。

10多年来，我无论走到哪所学校，始终没有忘记阅读的初心。我走过的学校，阅读已经成为师生的一种生活方式。

作者系安徽省蚌埠市怀远县第二实验小学党支部书记