人机共处下，教师如何破解本领恐慌？

语文课上，教师像往常一样抛出自己精心设计的问题，可不到半分钟，学生就举起平板电脑：“老师，AI给出了5种分析角度，您看哪个最合适？”忽然，教师觉得自己的教学设计有些“多余”……

随着生成式人工智能深度嵌入教育场域，不少一线教师发现，面对技术的融入，自己越来越“不会教”了。这一现象产生并非教师能力退化，而是传统教师形象在“人机共处”中遭遇的结构性困境。

教师仿佛站在峡谷两端——一端是自己熟悉并习惯的专业形象，另一端则是社会和时代所期望的新形象。这道鸿沟无法借由科技本身填平，而取决于教师自身的快速适应与形象重塑，需要教师在人机共处中生成真正“在场”的价值判断力、情境敏感力与专业成长力。